La Pédagogie des Grands Groupes: un Défi pour l’Enseignant et pour les Apprenants de FLE

Abstract

 L’enseignement dirigé sur un grand groupe est devenu un type d’enseignement pouvant entraîner des défis touchant tant l’enseignant que les apprenants. Ces défis peuvent être d’ordre pédagogique et d’ordre affectif. Cette étude a visé à identifier les défis trouvés par l’enseignant et par les apprenants à l’intérieur d’un grand groupe et à mettre en évidence les perceptions des étudiants face à ces défis. Le type d’étude adoptée a été l’étude de cas, laquelle s’est développée dans un cours de Français Elémentaire niveau A1 d’une université publique en Colombie dont quatre étudiants et le professeur titulaire ont composé l’échantillon. Ainsi, les instruments utilisés pendant la collecte de données ont inclus l’observation, l’entretien et l’enregistrement sonore.

L’information recueillie à partir de différents instruments permet de constater que les principaux défis trouvés à l’intérieur d’un grand groupe concernent la gestion de la discipline et de l’autorité, la planification de la classe et le temps ; et le maintien d’une bonne relation dans la classe. Afin de faire face à ces défis, le professeur implémente certaines stratégies telles que l’explication sur le tableau, la lecture silencieuse et  à haute voix, l’exposé et les jeux de rôle. 

Mots-clés : pédagogie, grand groupe, pédagogie des grands groupes, défi pédagogique, défi socioaffectif, perception.