UTILISATION DES TEXTES INFORMATIFS POUR L’INTÉGRATION DES COMPÉTENCES COMMUNICATIVES DE LA LANGUE FRANÇAISE: UNE RECHERCHE-ACTION DANS UNE UNIVERSITÉ PUBLIQUE EN COLOMBIE.

Abstract

Ce projet a été le résultat d’une expérience dans le stage pédagogique d’un étudiant de Langues étrangères. Son développement a abordé deux axes centraux : le premier a été la composante pédagogique qui interrogeait sur la réponse des étudiants vers l’implémentation de trois types de textes informatifs afin d’intégrer le travail des compétences de la langue française. La deuxième composante était celle de la recherche qui questionnait comment l’emploi de la recherche-action aide à améliorer le  processus d’enseignement- apprentissage chez les stagiaires.

Le projet a eu lieu dans une université publique en Colombie, plus spécifiquement dans le programme de Licence en Langues Étrangères Anglais-Français. La durée de la mise en marche a été d’un semestre académique et la population analysée a été les étudiants de quatrième semestre du programme de langues étrangères. L’étude a adopté la recherche-action comme méthode de recherche et l’information a été récoltée en utilisant des tests diagnostiques, des observations, des interviews et un  journal de bord.  Les résultats de cette étude montrent que l’usage de textes informatifs aide à l’intégration des quatre compétences communicatives mais il exige d’un travail  constant et rigoureux de la part de l’enseignant, car comme tout matériel authentique, ils sont riches en éléments linguistiques et culturels et que l’usage quotidien de la recherche-action dans le processus d’enseignement-apprentissage est un grand support pour les enseignants et les stagiaires à l’heure de comprendre la réalité trouvée dans les salles de classe.

Mots-clés : Textes Informatifs, recherche-action, stage, compétence communicative.